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助教的都做什么：
第一種：判卷子和改作業。
和instructor形成最強烈對比，任務最基礎，就是給學生發習題卷子，然后收上來批改，在系統里輸入成績。
需要的能力也沒有其他類型那么多，如不太要求英語口語，專業能力過關就OK。工作的時間比較自由，只要在主課老師要求的時間段內完成即可。
學生A反饋：我第一學期就負責兩個課（概率論和線代），雖說這是TA里最低級的工作，但我還是緊張地不行，可能是沒什么經驗吧！
第二種：答疑助手。
這種助教，對口語的要求就高一些了，需要用英語回答學生的很多問題。
當然不是單打獨斗，會和其他一兩個助手一起配合，而這一兩個中一般會有以英語為母語的人。
專業扎實和英語流利都具備，這個工作才能做好。
學生C反饋：每一秒鐘，都有問問題的孩子都排隊。我必須在每次去之前都反復看相關的教材和習題。有時候一坐就是倆小時，上完口干舌燥，真是要原地爆炸了！這幾個學期當助教的經歷，我只有一個感觸，當老師太不容易了，第一次有了教師節想給老師送花的沖動。
第三種：實驗課助手。
這個工作雖然也在實驗室，但是和助研RA還是有根本區別的。助研是作為研究助手，幫助教授干活。
實驗課助手比前兩種助教工作更復雜，一個人負責一個班的實驗教學，需要提前準備好課業，實驗器材調試等。
上課時正向的知識輸出和反向的疑問解答，都需要更好的口語和聽力能力。
學生B反饋：我讀的工科，教的也是相關實驗。雖然工作難度挺大，壓力也也挺大，但是整年下來，不光實驗能力增強，英語能力提升，連思維都開拓了不少，對理論的掌握也深入了一些。總的來說，還是非常有益的。
第四種：講師。
上面說過這一類型的工作內容其實已經超出了教師助理的范疇了，需要承擔一門課完整的教學任務，不光備課，授課，留作業，還有規定的辦公時間。
學生D反饋：我只說一句，對得起學生交了那么貴的學費！
雖然當過助教的同學們都表示還蠻辛苦，但是這真是一段不錯的經歷，能幫你快速提升英語，認識更多朋友，鞏固基礎知識，而且還發工資！
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